Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 (пункт 26 статьи 2) понятие средства обучения и воспитания включает: «приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности».

Средства обучения и воспитания – обязательные элементы оснащения образовательного процесса. Информация о применяемых средствах обучения и воспитания размещена на сайте в разделах «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса» и «Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья»

В АГПИ им. А.П. Гайдара (Арзамасском филиале ННГУ) имеются различные средства обучения и воспитания, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. К ним относятся: тренажёры, спортивное оборудование и инвентарь, компьютерная техника, различные технические средства обучения, демонстрационное оборудование, учебно-наглядные пособия и т.д. Обучающиеся инвалиды и лица с ОВЗ имеют доступ к электронным версиям учебно-методических материалов и учебной литературе по каждой дисциплине учебного плана, которые можно просмотреть в режиме увеличенного шрифта на экране монитора с использованием программных средств Windows. Имеются электронные учебники и учебно-методические материалы на электронных носителях, банк рабочих программ дисциплин (модулей), практик. Имеется доступ к изданиям ЭБС и электронным образовательным ресурсам.

Обучение обучающихся с ОВЗ осуществляется на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах. Обучение по образовательным программам инвалидов осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

В целях доступности получения образования инвалидами организацией обеспечивается:

- беспрепятственный доступ обучающихся в учебные помещения и другие помещения, пребывания в указанных помещениях;

- размещение в доступных для обучающихся местах и формах справочной информации о расписании учебных занятий;

- присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;

- выпуск альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- дублирование звуковой справочной информации, обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации.

Выбор методов и средств обучения определяется содержанием обучения, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально- технического обеспечения, особенностями восприятия учебной информации студентами-инвалидами и студентами с ограниченными возможностями здоровья и т.д. В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи обучающимся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

Филиал обеспечивает (при необходимости) обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Студенты с ограниченными возможностями здоровья имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в различных формах так, чтобы инвалиды с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения - аудиально.

Выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом требований их доступности для данных обучающихся. При определении мест учебной и производственной практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий труда.

При необходимости разрабатываются индивидуальные учебные планы и индивидуальные графики обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Адаптация основной профессиональной образовательной программы осуществляется, как правило, посредством включения в вариативную часть образовательной программы специализированных адаптационных дисциплин (модулей). Введение специализированных адаптационных дисциплин (модулей) в основные образовательные программы предназначено для дополнительной индивидуализированной коррекции нарушений учебных и коммуникативных умений, профессиональной и социальной адаптации на этапе высшего образования. Это могут быть социально-гуманитарные, общепрофессиональные или профессиональные дисциплины. Набор этих дисциплин филиал определяет самостоятельно, исходя из конкретной ситуации и индивидуальных потребностей обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. При составлении индивидуального графика обучения предусматриваются различные варианты проведения занятий: в образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с использованием электронного обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий.

В филиале ведется целенаправленная систематическая работа по созданию профессиональной и социокультурной толерантной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия. Для осуществления личностного, индивидуализированного социального сопровождения обучающихся инвалидов внедряется такая форма сопровождения, как волонтерское движение среди студенчества. Волонтерское движение не только способствует социализации инвалидов и лиц с ОВЗ, но и развивает процессы интеграции в молодежной среде, что обязательно проявится с положительной стороны и в будущем в общественной жизни. Внеучебная воспитательная деятельность и молодежная политика являются неотъемлемыми составляющими образовательного процесса. В АГПИ им. А.П. Гайдара такая работа строится с учётом современных требований по созданию оптимальной социокультурной среды, способствующей формированию у студентов социальных и коммуникативных навыков, норм и духовно-нравственных ценностей личностной и профессиональной культуры.

В Арзамасском филиале ННГУ сложились следующие основные направления воспитательной работы со студентами:

- гражданско-правовое, духовно-нравственное и патриотическое воспитание;

- культурно-массовое и эстетическое воспитание;

- физическое воспитание и пропаганда здорового образа жизни;

- экологическое образование и воспитание;

- трудовое воспитание (в том числе социально-значимая и профориентационная деятельность).

В отделе по воспитательной работе имеется необходимое оборудование и технические средства, которые способствуют эффективному проведению культурно-массовых мероприятий. Воспитательная работа является важным элементом деятельности филиала и объединения его обучающихся, которая способствует формированию нравственных, культурных, патриотических и профессиональных качеств будущего выпускника. В АГПИ им. А.П. Гайдара активно реализуются: студенческое самоуправление, волонтерское движение и Движение Первых, Центр содействия трудоустройству студентов и выпускников, студенческий спортивный клуб, вокальная и театральная студии, медиасообщество «Медиапульс», НСО, а также культурно-творческая деятельность и социально-значимые проекты и программы и др.